В общественном сознании происходит переход от понимания социального предназначения школы как задачи простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику к новому пониманию функции школы. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться».

Цель моей работы: формирование универсальных учебных действий посредством уроков информатики.

Задачи:

1. Создание модели формирования универсальных учебных действий.
2. Создание условий для реализации модели формирования универсальных учебных действий.

Цель  урока: систематизация знаний об информации, классификации информации, рассмотрение свойств  информации

Задачи:

- обучающие  познакомить с классификацией и свойствами информации;

-развивающие  способствовать формированию познавательной потребности, интереса к предмету; развивать навыки самоконтроля;

-воспитательные воспитывать интерес к получению новой информации, настойчивости, терпению в приобретении знаний, бережному отношение к технике, развитию мышления (умение строить по аналогии с раннее изученным, сравнивать, обобщать, классифицировать, систематизировать)

Одним из необходимых условий успешной реализации модернизации образова­ния на современном этапе является формирование единого информационного обра­зовательного пространства на всех уровнях (от отдельного учебного заведения до региона и страны в целом) с обеспечением их интеграции. Первостепенное значение в этом процессе приобретает создание единой информационной среды в каждом образовательном учреждении 

Неотъемлемой частью информационного общества является информационная культура личности.

Информационная культура личности – одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировозрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и информационно-коммуникативных технологий.

Информационно-культурный человек должен уметь общаться с помощью современных средств информатики подобно тому, как культурные, в обычном понимании этого слова люди умеют разговаривать друг с другом, но умение общаться не приходит само по себе — этому мы должны научить, так как мы учим обычной таблице умножения.

Профильное обучение, как средство дифференциации и индивидуализации обучения, направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса и позволяет полно учитывать интересы, склонности и потребности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями.

Сейчас, в период внедрения и рас­пространения профильного обучения в оте­чественной школе, весьма актуальной ста­новится тема разработки инструмента эф­фективного мониторинга образовательных достижений учащихся. Такой технологией может стать портфолио.

Происходящее на наших глазах становление информационного общества не может не затронуть один из главных механизмов воспроизводства современного человека — общеобразовательную школу. Сегодня перед школой стоит непростая задача — подготовить новых граждан к жизни в информационном обществе.

Информатизация школы — многоэтапный процесс. Он связан с изменением многих аспектов образовательной среды учебного заведения.  Это достаточно длительный процесс, который будет продолжаться еще не одно десятилетие.

Последние десятилетия характеризуют­ся появлением и активным развитием та­кого социокультурного феномена, как проектность, которая становится неотъемлемым компонентом деятельности человека прак­тически в любой сфере, в том числе и в об­разовании. Проектирование связано с по­строением новых моделей (в настоящее время прежде всего информационных, зна­ковых, реализуемых на компьютере) объектов, процессов, деятельности и ори­ентировано на создание определенного ма­териального продукта или получение но­вого знания.

В настоящее время учебное проектирова­ние как новая технология обучения, тесно связанная с жизнью, практикой, стимулиру­ющая обучающихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверж­даться и самореализовываться в разнообраз­ной учебной и практической деятельности.

Цель программы

Информатизация образовательной среды школы как средство повышения качества образования

Задачи программы

1. Создание единого информационного пространства школы;
2. Повышение квалификации педагогических кадров по программам базовой информационно-коммуникационной компетентности;
3. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы:
4. Комплексная компьютеризация и развитие локальной сети школы
5. Обеспечить доступ участников образовательного процесса к российским и мировым информационно-образовательным и развивающим электронным ресурсам;
6. Интеграция ИКТ в воспитательно-образовательный и управленческий процесс;
7. Подготовка условий для появления дистанционных форм обучения.

Цель: оказание помощи родителям в безопасной работе детей в Интернете

Задачи родительского собрания:

• обсудить с родителями проблему о зависимости детей от Интернета;
• познакомить родителей с угрозами, с которыми дети могут столкнуться в Интернете.
• совместно найти пути решения данной проблемы;
• познакомить родителей с советами специалистов по общению детей с интернетом;
• научить некоторым правилам и приемам, облегчающим общение с подростком;
• побудить родителей к полноценному общению со своими детьми;
• расширить объем знаний родителей о нормах и методах решения возникающих проблем с детьми.